一、吉姆的工场 简介1、概述“吉姆的工场”是一项儿童探究式的科学教育。该课程借鉴法国、美国等**科学教育先进**和经验,通过儿童动手做的科学实验,培养儿童思维能力、观察能力、创造能力、沟通能力和情绪能力。让孩子们学会学习、主动学习、快乐学习。课程横跨生命科学、物质与物理科学、地球和环境科学、设计和技术科学四大科学领域,根据儿童身心发展分为四大学段:3-4岁(小班)4-5岁(中班)5-6岁(大班)6-12(小学)。2、教育理念与课程内容 源自**教育部和**科协共同倡导的—“做中学”科学教育改革实验项目10年研究实践成果。美国诺贝尔物理学奖得主leon lederman和法国诺贝尔物理学奖得主georges charpak倡导的幼儿园和小学学习** 3、执行单位 教育部儿童发展与学习科学重点实验室(东南大学)**科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心(东南大学)二、课程内容 1、课程模型(1)探究式的科学教育 探究式科学教育源自于法国和美国,是让儿童亲历科学探究的学习过程,它大致包括根据情景、观察到的现象和可以获得的信息,从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念或想法出发,提出问题;对问题的解答进行推测;为证实推测而设计实验或进行观察;收集和整理数据;得出结论和进行交流;提出新的问题。(2)学习四大领域科学课程 生命科学设计与技术科学物质与物理科学地球与环境科学(3)培养儿童六大能力 思维能力:孩子在已有的知识经验上,处于问题的情境中,自己思考,大胆预测,寻求答案并对此前的预测进行验证,是世界科学教育中领先的学习方法,更是现今世界范围内社会精英人士在实践中使用的思维模型。数理能力:数学就是科学,科学为数学提供值得研究的、饶有趣味的问题,也为数学学习提供实际应用的天地。孩子们以数字、图形、图表等形式对实验数据加以分析,让孩子在科学探究中对数学产品兴趣。观察能力:基于有组织有目的的观察并加以分析和比较,让孩子学会区分事物的细小差别和复杂的空间关系,这进一步加深了孩子对周围事物产生广泛的兴趣、好奇心和探索的态度。解决问题能力:孩子在科学探究中,通过观察、对比、分类、测量、推断、控制变量、形成假设、验证假设、解释数据等步骤,最终去学会解决一个具体的问题。创造能力:孩子在设计实验的过程中,充分调动自己的想象力和创造能力,让每个孩子都有机会根据自己的预测和构想,去实践自己的想法,得到自己的结论。情绪能力:小组化的课堂形式让孩子们学会有效的合作、良好的沟通、控制自己的情绪、理解他人,培养孩子良好的行为习惯并取得学业成功。“吉姆的工场”是一个 3-12岁少儿课外探究式科学教育 吉姆的工场主要学习四大科学领域知识:生命科学 设计与技术科学 物质与物理科学 地球和环境科学 **教育部 **科学技术协会 china min**try of education china association for science and technology(cast)共同提出的**科学教育改革项目—“做中学”(“learning by doing”)探究式科学教育教学中心 指导研发 教育部儿童发展与学习科学重点实验室 the key laboratory for children’s development and studying science of china min**try of education东南大学学习科学研究中心 指导教学 南京博问堂教育科技有限公司 执行操作 探究式的科学实验活动 1、鼓励每个孩子根据自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作、去探究、去学习,尊重儿童间的差异。2、鼓励孩子们亲自动手操作,尊重事实,敢于发表自己的见解;有责任心,善于与人合作;有进取心,乐于解决生活中的实际问题 3、关注和重视孩子们在生活中感兴趣和需要解决的问题,从孩子们身边选择易于获得的和有教育价值的物品,作为他们操作的材料 4、让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程-提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流、发展孩子们探究解决问题的能力。 20210311