北大优选学习法,真的有用吗?

黄山松子 2024-05-16 05:23:31
最佳回答
低年级阶段,家长陪伴孩子做作业是必要的,
不过一定要讲究科学方法。

我们常看到有些家长陪孩子写作业时:嘴巴不闲,手不闲,更有脾气暴躁者全程骂骂咧咧,动手动脚。

孩子每写一字,每做一题,家长就开始叽里呱啦,叨个没完:
“这一撇咋就这么难看?”
“用橡皮别那么大劲”
“腰挺直……”

孩子题做错了,张口就是:
“脑子去哪了,都不想的?”
“眼睛去哪了,都不看的?”
“又错,你怎么不想好再写”

看到孩子写字不端正,火气噌噌往上冒,抢过作业本,不管三七二十一擦掉,接着怒吼:“马上给我重写!”

孩子稍稍停顿,就河东狮吼:“现在几点啦,你想拖到什么时候……”
真是应了家长群里长期流传的这句话:不写作业时,母慈子孝,连搂带抱;一到写作业,鸡飞狗跳,乌嗷喊叫……

如果家长陪着孩子写作业,孩子与家长都出现“精神**”状态,那么家长的“陪”要么是弄巧成拙,要么是多此一举。

父母这种监督式的陪写作业,是对孩子注意力的一种干扰,不但起不到好作用,反而让孩子产生压迫感。

有的孩子,确实需要父母点拨那些“爬坡”难题,父母作出相应的辅导和点拨是必要的,也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧:

让孩子反复读题
许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”,不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。

只讲关键点
对于有些难题,父母一时也编不好例题,那么,可以就这个原题分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。

总结:
注意和孩子沟通的措辞和态度,讲明道理,切忌发火、给孩子贴标签!
表扬时要具体到细节,惩罚时不能心软!
家长应该教给孩子方法,引导孩子多动脑,而不是直接给答案!
最重要的是耐心!耐心!!耐心!!! 20210311
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