20世纪80年代后**有哪些杰出的教育家,及其对教育的认识

楚浩 2024-05-23 22:25:34

最佳回答

我认为在20世纪80年代后**还没有能称得上教育家的不过下面是一些人整理的，我认为这些人算得上杰出的教育工作者此外，还有王后雄、薛金星等等，做辅导书做得很好，也算是现行教育体制下的杰出的教育工作者大学研究教育教学的，叶澜是比较有名的，你可以了解一下**当代著名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届**十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、**中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育**、科学管理。 2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，**教育学会副会长。教育思想：情境教育。 3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《**与教育》等。教育思想：教育**、法治。 4、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受**特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。 5、张思明：数学特级教师，享受**特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。 6、张化万：特级教师，曾获“全国**先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协**，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。 7、刘彭芝：**人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，**数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。 8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受**特殊津贴专家。是**儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获**、省市级奖励，其**家级一等奖21件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个**的国际儿童画展览。 9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。 10、**贵：**督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。 11、龚正行：北京八中校长。1997年获**颁发的**特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。 12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协**兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项**级、市级研究课题，被**学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。 13、唐盛昌昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。 14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。 15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受****特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、**柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。 16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、**特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》 20210311

汇率兑换计算器

兑换金额：

持有货币：

兑换货币：

兑换结果：

类似问答

**有哪些著名的教育家
- 2024-05-23 18:08:34
- 提问者: 未知
的确，作为能引领教师专业发展，引领学生健康成长，引领学校不断创造的学校决策者必定是有着先进乃至独特教育思想的人，尤其是在当今教育思潮不断涌起，教学方法层出不穷的时代背景下，更是期待越来越多的教育专家型的人才投身学校领导层中来，同样期待更多的教育管理专家不断从教育实践中涌现。真正的、一流的教育家应该是有开辟精神和创造精神的教育家。**当代十六位著名教育家　　关键词：劳动模范特级教师 ...
远程高等教育起源于19世纪中叶的哪个**
- 2024-05-23 09:18:07
- 提问者: 未知
而函授教育起源于19世纪中叶的英国。英国这个近代产业**和资本主义的故乡，也是...对各国远程高等教育发展有重要影响作用的第二个历史事件是发源于英国和美国的大学...
**古代教育思想有哪些？
- 2024-05-23 21:48:57
- 提问者: 未知
无满足地追求，而又力图有所收获，重大的细微的都不放过，待用而全不遗漏
有哪些优秀的教育类的纪录片推荐？
- 2024-05-23 11:05:52
- 提问者: 未知
《芬兰现象》，探索式学习，少即是多，学生承担课堂责任，个别辅导，特殊教育，1973年开始实施，基础教育，老师是研究生/硕士学历，没有任何的...芬兰的授课时长每星期小时。...
**教育，教育的是什么？教育的本质是什么？
- 2024-05-23 11:31:02
- 提问者: 未知
连最基本的上学读书，虽然是义务教育，...一个优秀的经济学博士能加入一家上市公司，也有上千万的年薪，所以每所学校附近也就催生了各种培训机构，有个家长为了让孩子上一个...
dba**教育部认可吗？
- 2024-05-23 19:25:23
- 提问者: 未知
比如上财青岛财富管理研究院，法国诺欧商学院dba项目来说，法国诺欧商学院在**教育部是认证的，并且有世界商学院的三大认证，equ**、aac** 和 amba。但是颁发的证书**...
vr教育对未来教育模式升级将会有哪些影响？目前在vr教育中被认为最有价值的vr技术将是哪块？
- 2024-05-23 10:04:15
- 提问者: 未知
教育模式永远是跟随着科技的发展而发展升级的。信息教学模式从单一模式的文字或图片，到复合模式下的多媒…
近代**最有名的数学教育家是谁？
- 2024-05-23 21:21:04
- 提问者: 未知
一、**著名数学家——庚自学成材的天才数学家，**近代数学的开创人——华罗庚在众多数学家里华罗庚无疑是天分最为突出的一位，华罗庚通过自学而成为**的数学家，他是解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等广泛数学领域的中都作出卓越贡献。在这些数学领域他或是创始人或是开拓，从某种意义上他也是位传奇数学家，一生最高文凭是初中，早年在美国取得巨大成就后，闻知新**成...
结合实际，谈谈你对教育三要素的认识
- 2024-05-23 13:56:50
- 提问者: 未知
一、课程改革转向以发方向以学生发展为本的课程，是注重学生个性的养成能的开发、能力的培养、智力的发展的课程。把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究基础上，把学生的发展作为课程开发的终极目标，使课程领域重新出现了科学化和心理学化的潮流。国际教育界早在70年代就提出了要纠正片面强调智能发展的倾向，转向使学生个性充分发展。尽管我国在注重学生能力发展方面与国际进程有一定距离，但我们可以吸取别人的...
**式的教育与犹太人的教育区？
- 2024-05-23 07:33:23
- 提问者: 未知
《犹太人的教育观》：犹太人选择的使命就是不再让民族悲惨的历史重演。过去的苦痛就是将来的教训。所以犹太人会把这种使命传于下一代，告诉他们：对于人生，永远不能采取安逸的态度。1 、对刻苦治学的鼓励。犹太人把学习称作“重复” （当然孔子也说过学而时习之）2、对创新精神的提倡3、对于理财观念的提倡，出生满周岁的孩子就会被赠与股票，幼年就学会分辨钱币种类，入学前就懂得商标的价格和含义。《从犹太经典看犹太人...

20世纪80年代后**有哪些杰出的教育家,及其对教育的认识

房贷计算器-九子财经 | 备案号： 桂ICP备19010581号-1 商务联系 企鹅：2790-680461

房贷计算器-九子财经 | 备案号：桂ICP备19010581号-1 商务联系企鹅：2790-680461