十二年义务制教育是真的吗?

Super wang 2024-05-04 22:16:45
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教育部3月31日表示,**仍坚持九年义务教育,12年义务教育的做法不符合目前国力。此前,教育部部长周济也表示,**还是发展**家,不能对教育实施水平的目标定得过高,**的教育能力相对还比较低。(据《新京报》) 教育部的明确表态,告诉了我们一个遗憾的事实:即将**的《**中长期教育改革和发展规划纲要》,对普及12年义务教育建议划上了“休止符”,更不用谈是“向上普及”(高中教育)还是“向下普及”(学前教育)了。 一句轻飘飘的“不符合**国情”,成了我们难以承受之重。按照教育部的解释,所谓的国情就是:**还是发展**家,没有这个财力。**果真没有普及12的义务教育的财力吗?否决12年义务教育,到底是财力不足还是认识不足? 在**大多数家庭,孩子是独生子女,无论义务不义务,12年学业再困难还是要上的。区别在于,多出的3年学费是由**与家庭分担,还是由家庭独自承担。肉烂在锅里,**少掏钱,家庭就要多掏钱,其结果无非**甩掉了包袱,让家庭来背,作为弱势的一方,家庭只能承担起这个包袱。家庭背不动,就只能让孩子放弃3年学业,放弃上大学、上高职的梦想,早早踏上就业之路,汇入劳动密集型企业从业大军。 否决多出的3年义务教育,不仅是甩包袱,还是确保**的财政收入来源。高中三年和幼儿园三年,由于不属义务教育,理所当然地成了收费“特区”,于是出现了高中、幼儿园收费高过研究生的怪现象。高昂的学费远远超出普通家庭承担能力,让家长们不堪重负。从这层意义上说,这也是一种**与民争利做法,其结果进一步拉大了“国**”。 教育部的“不普及12年义务教育是因为国情”理由,到底能站不站得住脚,可以看一**的财力“国情”。改革开放30年来,**财力迅速增长,财政收入增长近50倍,在当下金融风暴大背景下,为了扩大内需刺激经济,**一而再加大投入,铺桥、造路、建机场,一些部门甚至为“4万亿”怎么花掉而发愁。为了保gdp目标,**和各地**把大量资金投入到工业、交通、能源等方面,期望这些投资短期内就能有回报。而教育是长远投资,效益不能以金钱来衡量,十头八年内也不可能为gdp“锦上添花”,所以,从1993年颁布的《**教育改革和发展纲要》提出“**投入的教育经费要不少于gdp的4%”开始,15、6年了,我们还在为保“4%”目标而苦苦努力。 说**国情难以承受12年义务教育,也是睁着眼睛说瞎话。据亚洲开发银行报告,全球绝大多数**和地区已经实现免费义务教育,发达**大多普及了12年免费义务教育,并向15年免费义务教育迈进。即使在不发达**,12年制免费义务教育也已成为共识,如古巴教育支出占gdp的6.3%,哪怕再困难仍然实行12年义务教育,学校不仅不收学杂费,还免费提供食宿和校服。许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。古巴以及非洲穷国的经济实力与**差之十万八千里,2008年对世界经济增长的贡献率超过 20%、经济总量已经达到世界第三位的我国,一些人的“国情观”,还不如非洲的穷兄弟们。 20210311
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