对目前**教育理念的看法…

Zhong. 2024-05-20 02:10:57

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【打得蛮久的，如果对你有帮助，请给好评哦~】对于我国十几年以前的教育究竟是不是素质教育，我认为应该重新评价。对于应试教育是不是素质教育也应该重新评价。其实教育就是教育，素质这两个字是为了说明我国的教育不是素质教育而被加上去的。教育是**为了培养国民的综合素质，为了**的发展需要，为了培养建设**的人才而进行的一项伟大的事业。它是**行为，它和工业，农业等其他事业一样是事业，当然有它们的相似点，有办教育目的，要求，应该达到的效果等等，要达到目的，完成任务，达到理想的效果，就和其他事业一样有必须要的材料，加工的工艺，设备，方法，操作的人员以及为了检测产品的质量而必须要有的检测设备、方法等等。当然，教育和别的事业有着不同点，因为它的产品是人，不是物，所以有它的特殊性。**为了能培养出**所需要的人才，能达到教育的效果，为了能让学生在德育，智育，体育，劳动能力等方面得到全面发展，制定了教育方针，教育大纲，教育目标，编写了为完成教育目的所需要的各种内容的教材，配备了各种教学设备，例如，教室、教具，配备了教师，制定了检测教育质量和教学效果的手段和方法，目前这种手段和方法主要就是考试制度。教育就是由它们组成的，是一种整体行为，如果只是把教育的整体行为中的某些部分内容拿出来讨论教育的整体行为，例如把考试制度，把教学方法，把某些素质方面的内容例如能力啊等等拿出来进行讨论，再得出是不是素质教育，那又有什么意义呢。就说考试制度吧，我们**有，西方发达**也有，可能只是形式不同，效果不同，但不能说因为这方面的差别就说我国的教育就不是素质教育了吧。从教育方法说吧，我国的老师的教育方法可能和西方发达**的老师的教育方法不同，效果可能没有他们的好，但不能说明我们**的老师培养出来的学生就不行，教学方法是因人而异的，不同的老师的教学方法是不相同的，在我们**也有不少的优秀老师的教学方法有他独到的一面的，也培养出了很多的对**有用的人才的。国外的教育专家对我们**的教育的评价是：“学生的基础知识比较好扎实，能力差一些”，他们也并没有说我们**的学生没有能力。有人说我们**的教育培养不出诺贝尔奖金的得主，**的科学家在国外能得诺贝尔奖，在国内不能得，于是就得出**的教育不如国外。试问诺贝尔奖的得主每年能出多少个？很多吗？不会吧？那么为什么外国人不让他们自己**的人去得呢？这不正好说明一个问题吗？他们**有培养诺贝尔奖金得主的条件，我们**有能成为诺贝尔奖金得主的人才。而这些人才首先是在我们**上的小学、中学、大学。至少上到中学。也正因为我们**教育的基础知识扎实才使他们有机会成为诺贝尔奖金的得主。所以这一点也不能作为**的教育不是素质教育而必须加以否定的原因。有的专家认为素质教育就是创新教育，是创新意识的教育，是创新能力的教育认为要培养学生的创新意识和创新能力。这种说法值得探讨，我认为孩子的创新意识，创新能力不是培养出来的，而是天生的，是人的本能。西方发达**的教育比较懂这个道理，他们懂得鼓励孩子的创新意识和创新能力，他们懂得保护孩子的创新意识和创新能力，他们懂得对孩子的创新意识和创新能力加以引导，加以帮助，这个理念可能不会被世人接受，其实我们可以仔细地想一下，我们的孩子刚刚来到这个世界上，他知道什么？什么也不知道。就像一张白纸，但是，他们能从别人说话的声音里，从别人的表情里，别人的动作里，加以判断，慢慢地学会了说话，学会了走路，学会了很多东西，很多小孩都有把东西放到嘴里的动作，大人看到后往往会大声说脏，这个东西不能放在嘴里，但你可知道他在这样做的意义吗﹖他就是在实践，看看这个东西能不能吃，有的小孩喜欢拿笔在纸上涂，在大人看来是乱涂一气，但对于孩子来说却是一种乐趣，他在画他心目中的世界。我记得这么一件事，那是二十几年以前的事了，我家养了一只母鸡，为了让它有生蛋的地方，在我家的门外放了一个纸箱，上面是没有盖子的，里面放了一点稻草，鸡就在里面生蛋，一天，鸡生完蛋咯咯地叫着跳出了纸箱，这时我的学会走路不久的孩子就摇摇晃晃的跑了出去，我也跟着跑了出去，只见他跑到纸箱前，弯腰从纸箱里拿起鸡蛋转过身对着我，我以为他要把鸡蛋给我，正准备伸手接鸡蛋，谁知道，他把鸡蛋往地下一摔，鸡蛋掉在水泥地上打了一个稀巴烂，他看看地上打烂了的鸡蛋，开始时脸上的表情是惊讶，慢慢地变成了一张笑脸，这是一张从心底发出的笑脸。他虽然不知道，也不可能知道，因为他实在还太小，这究竟是怎么一回事，但他肯定能感觉到他干了一件在他看来是非常了不起的事，因为他从来还没有看到这么漂亮的画面，鸡蛋破了，里面的不知道是什么东西跑了出来，好好看，他在欣赏他的杰作，就像一位画家在欣赏他刚刚画好的在他看来最得意的画一样。这就是孩子的创新意识，创新能力，孩子也就是靠了这些创新意识和创新能力才学会了各种各样的知识。有的孩子拿到新的玩具很快就把它搞坏了，有的孩子经常会做出一些让大人生气的事，对于孩子的种种行为，西方发达**的家长对孩子多的是鼓励，引导，保护，帮助，很少指责。而我们**的家长，有的老师可能就是指责多于鼓励。这也是为什么我们**的学生的创新意识，创新能力要比西方发达**的学生差的原因了，这一点是不是应该让我们的家长和老师反思呢﹖当孩子的一些令大人不能理解的行为被无理指责时，孩子的创新意识和创新能力这种可贵的本能就被埋进他的心底。我们的创新教育就是要把孩子的这种被埋在心底的可贵的本能释放出来。创新教育不是一种独立的教育行为，他存在于科学文化知识的教育中，存在于劳动技能的培养中，存在于待人接物中，所以把素质教育说成是创新教育是不合适的。 20210311

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